логоритміка для дітей 5 років

                                            Ще в середині минулого століття біологи і лікарі довели, що регулярне виконання певних рухів в заданому ритмі здатне побороти самі різні захворювання і не тільки поліпшити самопочуття, але й підняти «бойовий дух» пацієнтів. Так з'явилася спочатку загальна - лікувальна, а потім і вузькоспеціалізована - логопедична ритміка. Коктейль з рухів, мови і музики допомагає дітям навчитися красиво і плавно говорити, а в деяких випадках навіть позбутися заїкання. Навіщо це треба? Мова - це складний процес, що вимагає скоординованої роботи дихання, ротової порожнини, нервової системи та органів сприйняття: коли хоча б одна зі складових дає збій, розвалюється, як правило, весь механізм. Завдання логоритміки - зробити так, щоб все працювало злагоджено і без збоїв. Крім того, логопедична ритміка відмінно розвиває моторику (загальну і тонку), координацію рухів і мовне дихання і сприяє нормалізації м'язового тонусу. Заняття логоритміки тренують пам'ять, увагу і сприйняття (особливо слухове) і вельми благотворно впливають на фізичний стан малюка, допомагаючи йому сформувати правильні рухові навички. А останнім часом фахівці звернули увагу на те, що логопедична ритміка дуже добре «працює» з психоемоційним станом дітей: непосидючих і збуджуваним крихіток вона заспокоює, а повільних і замислених, навпаки, підстьобує. Для кого? Логоритміка в першу чергу корисна дітям: • із заїканням або зі спадковою схильністю до нього; • з надто швидкої / повільної або переривчастою промовою; • з недостатньо розвиненою моторикою та координацією рухів; • з дизартрією, затримками розвитку мови, порушеннями вимови окремих звуків; • часто хворіють і ослабленим; • що знаходяться в періоді інтенсивного формування мови (в середньому це вік від 2,5 до 4 років). Вдома чи в групі? Логоритміки можна займатися в групах, що працюють при дитячих поліклініках або медцентрах. Звичайно, в компанії ровесників малюкові буде веселіше, та й можливостей для рухливих ігор тут набагато більше. Але навіть найчудовіший педагог не стане підлаштовуватися під вашого конкретного карапуза. Удома ж ви самі визначаєте, що, коли і як ви будете робити, - і це дуже важлива перевага. Але в рідних стінах вас підстерігає інша небезпека: розслаблений малюк може запросто відмовитися виконувати завдання. Ну не сприймає він маму як «начальника»! Тим не менш, починати займатися логоритміки краще все-таки будинку: дайте дитині можливість спокійно освоїти основні рухи і навчитися слухати музику, а потім, якщо він затнеться, передавайте його фахівцям. На зарядку ставай! Відмінною особливістю ритміки, в тому числі і логопедичної, є абсолютна простота: всі існуючі завдання без проблем може виконати людина, не має ніякої спеціальної підготовки. 1. Всі вправи будуються на наслідуванні: дорослий показує - дитина повторює. Спеціально заучувати мовний матеріал не треба: нехай все відбувається поступово - від заняття до заняття. На перших порах текст читає тільки дорослий, спонукаючи малюка до повторення. Поступово до читання підключається і дитина: коли карапуз буде в змозі повторити всі фрази в правильному ритмі і без помилок, можна віддати кермо влади в його рукі.2. Займатися логоритміки потрібно всього пару разів на тиждень і робити це краще в 2-ій половині дня. Швидкого ефекту не чекайте: про результати можна буде судити мінімум через півроку (а то й рік). Важливо! Заикающимся дітям потрібно займатися 3-4 рази на тиждень. 3. Дитині має бути цікаво і весело. Під час занять можна і потрібно використовувати картинки, іграшки, яскравий одяг або карнавальні костюми (якщо вони не заважають рухатися) - словом, будь-які предмети, які доставляють малюкові радість! 4. Вправи потрібно багато разів повторювати (з заняття в заняття) - до тих пір, поки вони не будуть виконані на відмінно. Якщо освоїти те чи інше завдання не вдається, відмовтеся від нього на деякий час, але потім обов'язково поверніться назад. 5. Без музики - нікуди. Підбирайте саундтреки до кожного етапу занять. Для повільної частини підійдуть вальси (наприклад, з «Лускунчика»), для більш рухомий - марш, а для «буйною» можна використовувати класичний «Політ джмеля». Також має сенс запастися дитячими пісеньками і записами звуків природи. 6. Заняття потрібно підлаштовувати під дитину: якщо щось не виходить, спростите завдання або розбийте урок на кілька зовсім коротких частин. Помітили, що у малюка труднощі з дрібною моторикою і звуками, - сміливо збільшуйте кількість відповідних вправ. Не бійтеся експериментувати: головне - дотримуватися єдність музики, руху і мови, а в іншому - простір фантазії не обмежений. 7. Не турбуйтеся і не гнівайтесь, якщо у малюка щось не виходить. Відчувши ваше невдоволення, він може замкнутися і відмовитися від вправи. Наберіться терпіння і не кидайте розпочату справу, навіть якщо ви самі вже зневірилися повірити в те, що дитина коли-небудь з ним впорається. Від 0 до 2,5 року Починати займатися логоритміки можна прямо з пелюшок, правда, до 2 років вправи будуть носити пасивний характер. Просто читайте малюкові віршик чи потешку, одночасно отхлопивая долонями ритм. Потім допоможіть дитині виконати необхідні руху: підняти і опустити руки, почувши певні слова, поплескати ручками в такт віршам або музиці. Те ж саме можна проробляти і з піснями. Від 2,5 до 4 років У цьому віці діти удосконалюють рухові навички, вчаться говорити і спілкуватися - саме цим і потрібно займатися на уроках логоритміки. Важливо! Якщо дитина ще не говорить пропозиціями, дозвольте йому повторювати тільки останні слова фрази або просто закінчення слов.1. Гра «Прогулянка» (розвиток загальної моторики) За вузькій доріжці (ходьба на місці) Крокують наші ніжки (високо піднімаючи ноги) За камінцях, по камінчиках (переступав з ноги на ногу в повільному темпі) І в ямку ... бух! (Сісти на підлогу на останньому слові) 2. Гра «Великі і маленькі крапельки» (розвиток почуття темпу і ритму) Дорослий повідомляє дитині, що пішов дощик. Для наочності можна включити відповідну аудіозапис і послухати її з закритими очима 10-15 секунд. Як стукають великі краплі? Правильно, вони стукають повільно - кап, кап, кап, кап ... А маленькі крапельки як? Звичайно, швидко! Кап-кап-кап-кап-кап-кап ... Завдання дитини - проговорити текст, ляскаючи долонями по колінах в заданих ритмах. 3. Гра «Оркестр» (розвиток слухового уваги) Коли дорослий говорить «Дощ!» - Дитина вимовляє: «Ш-ш-ш ...», у відповідь на «Блискавка!» - Дзвонить в дзвіночок, а, почувши «Грім ! »- голосно тупотить ногами. На слові «Ті¬шіна» - все змовкає. 4. Пальчикова гра «Будиночок» (розвиток дрібної моторики) На галявині будинок стоїть, (пальці обох рук під кутом один до одного широко розставлені, стикаються тільки кончі¬кі пальців) Ну а до будинку шлях закритий. (Великі пальці обох рук под¬няти вгору, інші пальці - в горизонтальному положенні разом, кінчики середніх паль¬цев стикаються) Ми ворота відкриваємо, в цей будиночок запрошуємо. (Долоні повертаються паралельно один одному, руки розводяться в сторони ла¬донямі вгору) 5. Спів (тренування дихання, голосу і плавності мови) Вибирайте будь-яку пісеньку і співайте її разом з дитиною, навіть якщо вважаєте, що ведмідь наступив на вухо вам обом. 6. Гра «Вітер» (нормалізація м'язового тонусу, розслаблення) Вітер дме нам в обличчя І качає деревце. (Качати піднятими вгору руками, нахиляючи корпус вправо-вліво) Вітерець все тихше, тихше. (Повільно похитувати руками) Деревця все вище, вище. (Тягнутися вгору на носках, руки підняті вгору) 7. Вправа «Завірюха» (розвиток мовного дихання) Дорослий: Як дме сильний вітер? У-у-у ... Хто зобразить найдовший вітер? Малюк після енергійного вдиху через ніс на видиху тягне звук «у-у-у ...» 8. Гра «Прогулянка і дощик» (розвиток почуття темпу і ритму, загальної моторики) Спокійно гуляєте з дитиною по кімнаті під повільну музику, потім включаєте мелодію в середньому темпі і танцюєте під неї, додаючи в танець знайомі малюкові руху. Ну і, нарешті, під швидку і ритмічну музику треба «убе¬гать від дощу» і ховатися під великим відкритим мамою чи татом парасолькою. Від 4 до 6 років У цьому віці мова дитини перестає бути «дитячої» і кількість «смішних» помилок поступово сходить нанівець. Тому до знайомих занять потрібно додати логопедичну гімнастику і чистоговорки на відпрацювання звуків. 1. Вправа «Черепаха» (самомасаж) Йшла купатися черепаха (дитина виконує легкі пощипування пальцями рук, грудей, ніг) І кусала всіх зі страху: Кусь! Кусь! Кусь! Кусь! Нікого я не боюся! 2. Вправа «Ракета» (розвиток мовного дихання і голоси) Каже дорослий відповідає дитина. Перевіряємо паливо. Довгий «ш-ш-ш-ш-ш ...» Відкриваємо люки. Звук «аааа А» (тихий, що переходить у гучний), руки піднімаються Закриваємо люки. Звук «Аааа» (гучний, що переходить у тихий), руки опускаються Перевіряємо радіо. Короткий звук «У» то голосно, то тихо Включаємо двигун. Довгий «р-р-р-р-р ...», руки в кулачках3. Пальчикова гра «Будуємо дім» (розвиток дрібної моторики) Тук-ток, тук-ток (ударяти кулачками один про одного) Застукотів молоток. Будемо будувати новий будинок З високим ганком, (підняти руки вгору) З вікнами великими, (зігнути руки в ліктях, покласти одну долоню на іншу, зображуючи вікно) віконниці різьбленими. (Підняти кисті рук вгору - «відкрити ставні») Тук-ток, тук-ток (ударяти кулачками один про одного) Замовк молоток. (Руки опустити вільно вниз) Ось готовий новий будинок, (підняти руки вгору) Будемо жити ми в ньому. (Потерти долоні один об одного) 4. Логопедична гімнастика «Печемо пиріжки» 1. «Місимо тісто» - активно рухаємо мовою, впираючись то в одну, то в іншу щоку 2. «Розкачуємо тісто» - з силою проштовхує мову між губами і втягуємо назад в рот3. «Млинець» - висовуємо мову і тримаємо його широкої лопаткой4. «Кладемо начинку» - загортаємо краї мови так, щоб в середині утворилася ямка5. «Печемо пиріжки» - надувати щоки і повільно зі звуком «пух-х-х-х ...» випускаємо повітря (губи розслаблені) 6. «Смачний пиріжок» - облизуємо губи мовою Вправи можна робити і під музику, змінюючи темп залежно від мелодії . 5. чистоговорки на звук Ц (розвиток звуковимови) Ци-ці-ці - в городі огірки. (Плескати в долоні) Іца-іца-іца - прилетіла до нас синиця. (Робити легкі помахи кистями рук, імітуючи крила) Рец-рец-рец - подзьобати огірок. (Стукати вказівним пальцем по колінах) Цу-цу-цу - всім я дам по огірку. (Ритмічно витягати руки вперед і потім притискати до грудей) 6. Ритмічний танець «Чарівна квітка», муз. Ю. Чичков, слова М. Пляцковский (розвиток почуття темпу і ритму, координації мови і руху) Повторювати текст в даній вправі не потрібно. Є на світі квітка червоний-червоний, (крокувати по колу, високо піднімаючи коліна) Яскравий, полум'яний, ніби зоря, Самий сонячний і небувалий, Він мечтою зветься не дарма. (Наприкінці куплета зупинитися) Приспів: Може, там, за сьомим перевалом, (крокувати на місці, приставивши руку до очей, «дивитися вдалину») Спалахне свіжий, як вітру ковток, Самий казковий і небувалий, Самий чарівну квітку. (Кружляти на носках, піднявши руки, долоні розкриті, як «стрілочки») У житті хочеться всім нам, мабуть, Рухатися боковим галопом по колу, (наприкінці куплета зупинитися) Як би шлях не був крутий і далекий, На землі відшукати небувалий Самий -самий красиву квітку. (Приспів: руху ті ж) Згадуючи про радісну чудо, (бігти по колу, піднімаючи коліна) Вдалину крокуючи по мокрій росі, Той квітка шукають багато людей, Але, звичайно, знаходять не всі. (Наприкінці куплета зупинитися) (Приспів: руху ті ж) 7. Вправа «Лелека» (розвиток почуття рівноваги, нормалізація м'язового тонусу) Лелека ногу піднімає - Нічого не розуміє. (Стоять спочатку на одній нозі, потім на іншій, намагаючись утримати рівновагу) І весь день серед рокит (руки розводять в сторони) На одній нозі стоїть. 8. Гра «Їжачок» (розвиток реакції, мовного слуху) Дитина бігає під музику. Коли вона перестане звучати, малюк повинен присісти і обійняти себе руками («їжачок»), як тільки мелодія заграє знову - потрібно бігти. Від 6 до 8 років У цьому віці дитині підвладні практично всі рухи, а сам він повний енергії і сил - цим-то ми і скористаємося! 1. Вправа «Замри» (розвиток швидкості реакції, творчих здібностей) Під швидку музику дитина бігає, зображуючи руху якої-небудь тварини. Як тільки музика припиняється, карапуз повинен завмерти, прийнявши позу, передавальну образ цієї тварини. Дорослий намагається вгадати, якого ж звіра малюк зобразив. 2. Вправа «Греєм долоньки» (розвиток дрібної моторики, самомасаж) Якщо замерзають руки (повільно-повільно розтирати одну долоню об іншу) Починаємо їх терти, Швидко ми зуміємо руки, Як на печі, розігріти. Спочатку долоньки (розтирати долоні все швидше і швидше) Зовсім як льодинки, Потім як жаби, Потім як подушки. Але ось потрошку Зігрілися долоньки, Горять і справді, (протягнути вперед розкриті гарячі долоні) А чи не понарошку.3. Чистоговорки Р-Рь (розвиток звуковимови і дрібної моторики) Ор-Ор-Ор - з мамою ти не сперечайся. (Погрожувати пальцем) Ор-ор-ор - на, візьми сокиру. (Стиснути пальці в замок, піднімати і опускати руки, ударяти долонями по колінах) Ра-ра-ра - в ліс йти пора. Ре-ре-ре - виходь на зорі. (Підняти прямі руки, повертати кисті рук з боку в бік) 4. Ритмічна гра «тук-тук» (розвиток почуття ритму рухів і мови) Тук, тук, туки-тук. (Отхлопивать ритм, промовляючи слова) Туки-туки-туки-тук. Туки-тук, туки-тук. Туки-туки, тук, тук. Туки, тук, тук, тук. Тук, туки, туки, тук.5. Спів (тренування дихання, голосу і плавності мови) Підходить будь-яка (навіть доросла) пісня, яка подобається дитині. 6. Гра «Розвідники» (розвиток почуття темпу і ритму) Дорослий отхлопивает нескладний ритм (наприклад, 2 повільних і 2 швидких бавовни) і пропонує дитині повторити цей «таємний шифр». Коли завдання стане виходити без помилок, ритм вже не отхлопивается, а грається на музичному інструменті. Бубен, барабан, ксилофон - підходить все, що може видавати ритмічні удари. Вищий пілотаж: дорослий отхлопивает ритм руками, а дитина повторює його на інструменті. 7. Гра «Дзеркало» (розвиток вміння орієнтуватися в просторі) Частина 1. Дорослий показує дитині зображення чоловічка і просить встати так само, як на малюнку, тобто стати «дзеркальним відображенням». Частина 2. Під швидку (або в середньому темпі) музику дитина робить довільні рухи (можна бігати, крутитися, стрибати - головне, щоб в такт музиці). Як тільки мелодія замовкає, малюк повинен прийняти позу чоловічка, намальованого на картинці, і завмерти. 8. Музично-ритмічна композиція «Веселі мандрівники», муз М. Старокадомскій, сл. С. Маршак (розвиток почуття ритму, координації мови і руху). 1-й куплет: Ми їдемо-їдемо-їдемо в далекі краї, (ходьба на місці, високо піднімаючи коліна) Хороші сусіди, щасливі друзі! Нам весело живеться, ми пісеньку співаємо, А в пісеньці співається про те, як ми живемо! Приспів: Тра-та-та, (3 ритмічних бавовни праворуч від голови) тра-та-та (3 ритмічних бавовни зліва від голови) ми веземо з собою кота, (підстрибнути) Чижика, (нахил вперед) Собаку, (злегка присісти, руки перед собою) Петьку-забіяку, (махи руками, зігнутими в ліктях) Мавпу, (нахил вправо) папугу - (нахил вліво) ось (хлопнути в долоні) компанія яка! (Розвести руки в сторони) Під час 2 і 3 куплета повторюються руху 1-го куплета. Джерело: журнал MamasPapas