Патріотичне виховання як основа формування морально здорової особистості (Журнал "Молодий науковець")

  Патріотичне виховання молоді, підготовка її до захисту Батьківщини - ці питання завжди були і залишаються важливими напрямами державної політики Росії. Держава приділяє велику увагу патріотичному вихованню, розглядаючи його як необхідна умова забезпечення національної безпеки Російської Федерації. Починаючи з 2001 року, постановами Уряду Російської Федерації, кожні п'ять років вводиться в дію оновлена ??Державна програма патріотичного виховання громадян. У своєму змісті Програма передбачає єдиний комплекс заходів, спрямованих на подальше вдосконалення системи патріотичного виховання громадян Росії, здатний на основі формування патріотичних почуттів і патріотичної свідомості, забезпечити вирішення завдань щодо консолідації суспільства, щодо підтримання соціальної та економічної стабільності, по зміцненню єдності і дружби народів багатонаціональної Росії. У сучасних умовах освітньої діяльності ідеї патріотизму можуть і повинні стати тим стрижнем, навколо якого формуються високі, соціально значущі почуття, переконання, позиції й устремління молоді, виховується її готовність і здатність до активних дій на благо Вітчизни. Виховання справжнього Російського патріотизму передбачає цілеспрямоване формування і послідовний розвиток цілого комплексу позитивних особистісних якостей. Основою такого особистісного розвитку є духовно-моральний і соціокультурний компоненти виховної роботи з учнями. При цьому патріотизм формується в єдності духовності, громадянськості та соціальної активності особистості, яка усвідомлює свою нерозривний зв'язок з Вітчизною. Патріотизм органічно включається в ідеологію, в програми і зміст освіти людини XXI століття, і при цьому його ціннісне, духовно-моральне підставу є невід'ємною частиною сучасної концепції модернізації освіти. У сучасному освітньому закладі пріоритетним напрямком навчально-виховної діяльності є патріотичне виховання, орієнтоване не стільки на накопичення чергової суми знань, скільки на розвиток патріотичних почуттів, які складають основу громадянськості людини, гордості його за приналежність до своєї Батьківщини («Я - громадянин Росії!» ). Як показує практика, на сучасному етапі розвитку вітчизняної освітньої системи, - тією сферою, яка дозволяє педагогам, вихователям найбільш успішно реалізувати програми патріотичного виховання учнівської молоді, часто виступає позакласна і позаурочна робота з учнями. Питання виховання дітей, підлітків та молоді в дусі любові до Батьківщини, в аспектах виховання гідних громадян багатонаціонального Російської держави - ці питання завжди перебували в центрі уваги вчених і педагогів-практиків протягом всієї сучасної вітчизняної історії. В даний час питання патріотичного виховання встають особливо гостро, оскільки нерідко спостерігається відчуження молоді від вітчизняної культури, а в суспільстві відчувається ейфорія вседозволеності, з явним ослабленням моральних "гальм". При цьому виявилася порушеною ідеологічна і моральна спадкоємність між поколіннями, між цінностями минулого і сьогодення. Характерним явищем стає духовна спустошеність і недостатньо розвинена загальна культура учнівської молоді, в поєднанні з дефіцитом громадянськості й патріотизму. Насторожує наростання міжнаціональних, міжетнічних протиріч і конфліктів, в тому числі, - в молодіжному середовищі. Сьогодні для багатонаціональної Росії немає більш важливої ??ідеї, ніж виховання Російського патріотизму, оскільки без патріотизму не може відбутися ніякого гражданственного, духовного становлення особистості. Без виховання Російського патріотизму не може відбутися формування свідомого, відповідального, відданого громадянина Росії. Тому найбільш актуальним завданням на даний момент суспільного розвитку є розробка концептуально нових підходів до організації патріотичного виховання учнів, з формуванням теоретичних основ і найбільш ефективних методів і форм його практичної реалізації. Правовими основами патріотичного виховання учнівської молоді є Закон Російської Федерації «Про освіту», Концепція модернізації російської освіти, Національна доктрина освіти в Російській Федерації до 2025 року, а також Концепція патріотичного виховання громадян Російської Федерації і Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011- 2015 роки ». На вирішення цих завдань орієнтована Національна освітня ініціатива «Наша нова школа»: «Головні завдання сучасної школи - розкриття здібностей кожного учня, виховання порядного і патріотичну людину, особистості, готової до життя у високотехнологічному, конкурентному світі». Патріотичне виховання підростаючого покоління - одне з головних завдань сучасного суспільного розвитку. Життєве самовизначення школярів ніколи не було простою справою, а в сучасній соціально-економічній ситуації воно значно ускладнилося. Це відбувається з тієї причини, що в нинішньому, відносно вільному суспільстві, девальвуються багато моральні цінності, без яких людині неможливо стати повноцінною, адекватно сформованою особистістю. Звідси стає очевидним, що головними критеріями вирішення соціальних проблем в сучасному російському суспільстві повинні виступати духовно-моральні цінності, любов до своєї Батьківщини, до свого народу, усвідомлення цінності творчої діяльності людини у всіх її проявах. У цьому зв'язку, однією з найважливіших функцій освітніх установ виступає становлення ціннісних орієнтацій, поряд з розвитком моральних якостей особистості, що формується учня, - в якості фундаментальних основ громадянського самовизначення, соціально-особистісного розвитку та успішної самореалізації молодої людини. Саме сфера освіти найбільш сприятлива для розкриття таких важливих моральних якостей особистості, для формування її ціннісних орієнтирів. І тут слід підкреслити особливе значення установ додаткової освіти дітей і працюючих в цій системі висококваліфікованих педагогічних кадрів, - відданих своїй справі, захоплених своєю роботою і творчістю педагогів - ентузіастів. Намагаючись зберегти все краще, що було накопичено в даній освітній галузі за багато років, ці педагоги - практики знаходять сьогодні нові підходи до роботи з дітьми та підлітками, пропонуючи більш ефективно вибудовувати процес патріотичного виховання учнів, грунтуючись на ідентифікації особистості з культурою і мовою своєї Батьківщини , що, на загальну думку, є основою формування справжнього патріотизму. У практиці освітньої діяльності використовуються різні напрями і форми роботи з патріотичного виховання підростаючого молодого покоління: військово-патріотичне виховання, героїко-патріотичне виховання, національно-патріотичне, цивільно-патріотичне, історико-патріотичне, культурно-патріотичне виховання, а також і інші напрямки освітньо виховного діяльності. Ці напрямки практичної діяльності з патріотичного виховання об'єднуються спільною виховною метою, завданнями її повноцінної реалізації, а також рекомендованими формами і методами найбільш ефективною освітньої роботи з учнями. Найбільш сприятливі умови для формування патріотизму в сучасній системі освіти закладені в додатковій освіті учнів, оскільки воно не обмежується освітніми стандартами, орієнтоване на індивідуальні особистісні задатки, на інтереси та здібності дитини, забезпечує великі можливості самовизначення та самореалізації учня, сприяючи творчому розвитку, соціальної активності та формуванню патріотичної свідомості. - Етнологічної; - Історико-патріотичне; - Героїко-патріотичне; - Національно-патріотичне; - Військово-патріотичне. Найбільш масовим є військово-патріотичне спрямування навчально-виховної роботи з учнями, проте й інші напрямки тут не менш цікаві, - всі вони затребувані і корисні в справі реалізації закладених у них можливостей для патріотичного виховання учнів. Педагог, працюючи з дітьми в обраному напрямку навчально-виховної діяльності, використовує своє становище старшого товариша і наставника учнів. Головне завдання педагога - розвинути в дітях почуття громадян своєї країни, які не тільки вміють цінувати духовні та культурні цінності, а й прагнуть їх примножувати своєю працею та участю. У педагога установи додаткової освіти дітей, в порівнянні з учителем в загальноосвітній школі, більш вигідне становище щодо формування в учнів почуття патріотизму, оскільки в системі установ додаткової освіти більш широко можуть використовуватися модифіковані та авторські освітні програми, з широким застосуванням інтерактивних методів навчання. При цьому використовуються такі форми роботи, які дозволяють не тільки здобувати нові знання і виховувати необхідні моральні якості, а й застосовувати їх, реалізуючи в конкретній діяльності сформовані якості, отримані знання та вміння. Формування особистості людини - процес тривалий, складний і багатофакторний. Серед тих чинників, які грають найбільш важливу роль у формуванні особистості дитини, підлітка, учня молодої людини, слід назвати мистецтво. Великі потенційні можливості морально-патріотичного впливу полягають у музиці. Оскільки музика здатна впливати на почуття, настрій дитини, остільки вона здатна перетворювати його моральний вигляд і духовний світ. На музичних хорових заняттях в дітях формуються такі якості, як колективізм, любов до рідного дому, дбайливе ставлення до природи. Діти вчаться співпереживати, вправляються в хороших і добрих справах і вчинках. Використовувані в роботі твори музичного народної творчості прості, образні і мелодійні. І тому діти легко їх засвоюють. Інтонаційні гідності народних пісень дозволяють використовувати їх на заняттях з учнями, як у молодших, так і в старших вікових групах. Рішення задач гармонійного розвитку особистості та виховання справжнього патріота, який знає, люблячого і шанує традиції своєї Батьківщини, - сьогодні особливо актуально. Вирішення цих завдань реалізується через залучення учнів до традиційного народного мистецтва, до народних промислів і фольклору - до цього невичерпного духовного багатства народу, в якому укладені великі потенційні можливості морально-патріотичного виховного впливу. Виховання патріотизму вимагає знання звичаїв і традицій свого народу. Народна творчість, якраз і дає нам ці знання. І це особливо важливо сьогодні, коли зразки масової культури інших країн так активно поширюються засобами масової інформації, вони інтенсивно впливають на світогляд і смаки дітей, причому, нерідко - далеко не найкращим чином. Народне мистецтво зрозуміле і близьке дитині, воно доступне для його сприйняття. Розглядаючи твори народного мистецтва, діти дізнаються про побут та традиції, пізнають мудрість народу, вчаться розуміти і любити рідну культуру. Крім того, деяка наївність образів народного мистецтва близька до власної творчості і світосприйняттям самих дітей, чим викликає у них ще більший інтерес. Розглядаючи вироби декоративно-прикладного мистецтва, слухаючи твори усної народної творчості, дитина набуває необхідні знання про історію та життя своєї країни, свого народу, про працю та заняття людей, вчиться розуміти прекрасне, розрізняти добро і зло, справедливість і несправедливість. Енергія впливу на дитину творів народної творчості зростає, якщо ознайомлення з ними здійснюється не тільки в усній, а й у практичній формі. У роботі з дітьми необхідно, щоб вони були не просто слухачами і глядачами, але також і активними учасниками творчого процесу (заняття ліпленням, розписом, виконання пісень та народних танців, знайомство з народними музичними інструментами та інші види самостійної діяльності дітей). Починати роботу з дітьми з патріотичного виховання потрібно зі створення привабливої, затишної атмосфери доброзичливості, поваги та довіри. Не слід забувати про те, що дітям, особливо дошкільнятам, властиво наочно-образне мислення. Тому на заняттях, крім усних пояснень і показу ілюстрованих посібників, необхідно використовувати реальні, наочні предмети і матеріали (знаряддя праці, іграшки, предмети побуту, посуд, елементи народного костюма, музичні інструменти, і т. Д.). Важливо враховувати, що можливість подачі і засвоєння інформації значно розширюється при відвідуванні музеїв і при ознайомленні з експозиціями в спеціальних демонстраційних приміщеннях, організованих в освітніх установах. Тут для дитини вперше і наочно відкривається можливість проникнення в історію побуту і витоки культури свого народу, історію рідного краю. Залучаючи дітей до творчої спадщини свого народу, ми виховуємо в них почуття патріотизму, невіддільне від виховання почуття національної гордості приналежністю до народу великої Росії, її народу, його історії і його багатонаціональної культури. Народна творчість вчить дітей бачити навколишній світ у всій його повноті і красі, вчить любити свою Батьківщину, берегти рідну природу, прищеплює моральні і духовні орієнтири. Крім того, на таких заняттях дитина опановує новими поняттями, знаннями та вміннями, а також специфічними художньо-культурними навичками. Дуже важливим при цьому є і те, що народна культура несе в собі великий позитивний емоційний заряд, яскраво і образно демонструє естетичні та моральні ідеали, віру в торжество добра і справедливості. Залучення дітей до народного мистецтва на все життя накладає відбиток прекрасного в душі людини, вчить бачити особливу красу у звичних, буденних предметах і явищах. Особливе місце в залученні дітей до народної культури, у роботі з патріотичного виховання, займають традиційні народні свята - як календарні, так і церковні. В таких святах закладені накопичені століттями знання про природні явища і прикмети, пов'язані з ними, причому ці спостереження безпосередньо пов'язані з працею і різними сторонами суспільного життя людини. Для виховання патріотів, достойних громадян своєї країни, необхідно прищеплювати і розвивати в дітях почуття гордості приналежністю до своєї країни і виховувати повагу до свого народу, до своєї культури, до національних традицій. Патріотичне виховання - це і виховання любові до рідних місць, і формування відчуття своєї нерозривному зв'язку з навколишнім з дитинства світом, поряд з бажанням зберігати і примножувати культуру і неповторне багатство своєї рідної країни. Немає підстав сумніватися в тому, що знання історії та культури свого народу допоможе надалі ставитися з великим інтересом і повагою так само і до культури інших народів. Патріотизм і інтернаціоналізм в нашій великій, багатонаціональній країні взаємно пов'язані і нероздільні. Вони складають основу її соціальної стабільності і прогресивного розвитку нашої Батьківщини в майбутньому. Література: Пономарьова І. А. Патріотичне виховання школярів: теорія і сучасна освітня практика. В кн .: Єдність освітнього простору як міждисциплінарна проблема: Збірник наукових праць. - СПб .: Видавництво РГПУ ім. А. І. Герцена; АСТЕРІОН, 2011. - С. 308-311. Буйлова Л. Н. Актуальні проблеми активізації патріотичного виховання в системі додаткової освіти дітей. // Молодий учений, 2012, № 5. - С. 405-412. Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки»: Затверджено Постановою Уряду РФ від 5 жовтня 2010 року, № 795 // Збори Законодавства Російської Федерації. № 41, 11 жовтня 2011 року (Частина 2). - Http: // archives. ru / programs / patriot_2015. html - цит. по Буйлова Л. Н., 2012. Концепція федеральної системи підготовки громадян Російської Федерації до військової служби на період до 2020 року. Розпорядження Уряду Російської Федерації від 3 лютого 2010 р № 134-р, м Москва. дис. канд.