Консультація для батьків Особливості мовного розвитку дітей 2-3 років

Розділи: Робота сродітелямі До двох років у більшості дітей відсутній фразова мова, деякі замінюють її жестами або користуються кількома словами. Але після двох років навіть самі мовчазні малюки починають говорити. Різко зростає активний словник дитини: до кінця другого року життя це близько 300 слів, а в трирічному віці до1500 слів. У цей період з'являються в мові малюка пропозиції, правда, слова в них ще граматично не пов'язані між собою. Звичайно, кожна дитина індивідуальна, і мова у всіх розвивається своїми темпами. Діти люблять наслідувати, і цю якість можна використовувати в навчанні. Наприклад, імітація голосів тварин - це не тільки весела гра, але і корисне вправи для розвитку мови. Після двох років у дитини все більш удосконалюється вимова, але все ж воно ще сильно відрізняється від вимови дорослих. Багато звуки вимовляються пом'якшено, окремі звуки в словах то замінюються іншими, то переставляються або зовсім опускаються. Багато дітей в цьому віці ще не можуть правильно вимовляти шиплячі, свистячі звуки і звук Р. Це відбувається в силу того, що діти ще не дуже добре сприймають на слух звукові відмінності. Тому приділяйте більше уваги розвитку слухового уваги, мовного дихання, голоси малюка. З кожним днем ??зростає інтерес дитини до навколишнього світу. Він все хоче дізнатися, помацати, побачити, почути. Рівень розвитку мовлення дитини залежить від виховання. Головним засобом розвитку мовлення дитини 2-3 років, як і більш молодшого віку, є спілкування його з дорослими і мову дорослих. Розвиваючи мова, потрібно дбати не скільки про те, щоб дитина вимовляв якомога більше слів, скільки про те, щоб чутні і вимовлені слова були підкріплені живими образами, конкретним змістом. А для цього треба не тільки говорити з дитиною про те або іншому, але і знайомити його з реальним світом речей, явищ, подій. Треба, щоб він те, про що з ним говорять, бачив своїми очима, чути своїми вухами і по можливості при цьому діяв своїми руками. Треба розширювати його особистий досвід, наочно збагачувати його знання, збагачувати його сприйняття зовнішнього світу через органи чуття (зір, слух, дотик і ін.) І через різні дії з предметами і речами. У цей період малюка особливо цікавлять назви предметів і явищ, і він раз у раз задає дорослим питання: «Що це»? Скористайтеся цим сприятливим моментом, більше спілкуйтеся з дитиною, таким чином накопичується його пасивний словник. У нормі до кінця третього року дитина вживає поширені пропозиції і користується основними частинами мови (іменники, дієслова, прикметники) хоча погодить їх не завжди граматично правильно. Малюк вже настільки володіє мовою, що може зрозуміло для навколишніх пояснити, що йому потрібно, розповісти про те, що бачив або чув. З дитиною 2-3 років можна і потрібно говорити і про те, що зараз не знаходиться в після його зору, що він бачив сьогодні вранці на прогулянці або навіть якийсь час тому. Це розвиває не тільки його мова, але і тренує пам'ять, вчить вслухатися в чужу мову і розуміти її без наочного супроводу. Найчастіше розглядайте разом з дитиною різні картинки із зрозумілим йому сюжетом, обговорюйте їх, придумуйте невеликі оповідання. При цьому дорослий повинен давати дитині зразок правильної мови. Рекомендації: З великим задоволенням діти слухають розповіді про інших дітей, про відомі їм тварин. Розповідь повинна бути коротким, простим. Не потрібно перевантажувати його зайвими описами і міркуваннями. Дорослі знають, як люблять малюки вірші. Їх тішить ритм вірша, вони збагачують дитячі переживання, розвивають мислення, пробуджують любов до художнього слова і рідної мови. Малюкам потрібно читати короткі вірші, нескладні ритмічно, із зрозумілими дитині образами. Це в першу чергу російські народні вірші, пісні, примовки. Не обов'язково спеціально розучувати з дітьми вірші, вони самі їх без праці запам'ятовують, якщо вірші час від часу повторювати. Розглядаючи картинки в книжках, журналах, називайте і пояснюйте дитині все, що він бачить перед собою. Повторюйте потрібне слово кілька разів, попросіть показати той предмет, який ви назвали, а потім попросіть його самого назвати слово. Обов'язково хваліть малюка і відзначайте її успіхи. Ваші малюк, звичайно, вже знає основні кольори (червоний, синій, зелений, жовтий). Найчастіше звертайте його увагу в повсякденному житті на кольори предметів, задавайте навідні запитання: «Якого кольору в тебе кофточка? А чобітки? »Коли дитина малює, обов'язково підкреслюйте, фарбою або олівцем якого кольору він малює. На третьому році життя діти починають все більш активно використовувати у своїй промові дієслова для утворення свій дій і дій оточуючих людей. Допомагайте йому в цьому - називайте все, що робите самі, і коментуйте те, що робить малюк. Поступово вводите мова дитини прикметники. Намагайтеся, щоб у вашій мові їх було якомога більше, тоді вони будуть з'являтися в мові малюка. Так само корисно для дозволу словника дитини підбирати слова з протилежним значенням.