Показники розвитку дитини 4 років | Граємо і розвиваємося

      Фізичний розвиток Зовнішні прояви фізичного розвитку - зріст і вагу. У таблиці наведені показники для нормально розвинених дітей чотирирічного віку. Тип статури Зріст (см) Вага (кг) Большой106,3 - 114,215,6 - 19,7Средній102,6 - 106,215,3 - 18,5Маленькій96,2 - 101,211,5 - 15,0 До чотирьох років у дитини виросли всі 20 молочних зубів, а в п'ять років починається прорізування перших постійних корінних зубів. До цього віку дитина повинна вміти ходити прямо, не човгаючи ногами, в заданому напрямку; бігати, зберігаючи рівновагу, змінюючи напрямок і темп бігу; переступати через предмети; повзати рачки, лазити по шведській стінці довільним способом; енергійно відштовхуватися у стрибках на обох ногах, стрибати у довжину з місця не менше ніж на 40 см; катати м'яч у заданому напрямку з відстані 1,5 м; кидати м'яч обома руками від грудей, з-за голови, вниз об підлогу і вгору 2-3 рази поспіль і ловити його; метати предмети правою і лівою рукою на відстань не менше 5 м. Розвиток мови Головний напрямок на п'ятому році життя - освоєння зв'язного монологічного мовлення, починається вибух словотворчості. Сучасна дитина до 4 - 4,5 років при правильному розвитку опановує рідною мовою, говорить зв'язно, правильно викладає казки, знає і читає напам'ять невеликі вірші. Він вимовляє майже всі звуки (до 5 років допускається викривлення тільки звуку «р»), відтворює багатоскладові слова. Словниковий запас становить від 4 - 4,5 тис. Слів. При ранньому типі розвитку діти ініціативні в спілкуванні з дорослими, задають багато питань, охоче розповідають знайомі казки, складають невеликі історії по набору іграшок, картинок, придумують слова і рими. Менш активні діти не проявляють ініціативи в спілкуванні з дорослими, але відгукуються на його пропозиції, грають зі звуками і слова по спонуканню педагога в ігрових проблемних ситуаціях. Дитина ділить на склади дво- і трискладові слова: сани, малина (дорослий говорить не склад, а частина слова), визначає перший і останній звуки в словах; може довільно регулювати силу голосу, темп і ритм мови, дихання, використовувати різноманітні інтонації. Розуміє терміни «слово», «звук», «буква» при виконанні вправ. У цьому віці дитина вже погодить слова в роді, числі і відмінку, вживає пропозиції з однорідними членами. Якщо дитина погано для свого віку володіє мовою, обов'язково зверніться до логопеда. Ознайомлення з навколишнім світом Дитина знає і називає своє ім'я та прізвище, імена та по батькові своїх батьків, дідусів і бабусь, няні, вихователів. Знає назви 2-3 дерев і квітів, відмітні особливості зовнішнього вигляду кількох тварин (домашніх і диких), називає дитинчат домашніх тварин. Розрізняє і називає навколишні його предмети, знає їх призначення, суттєві деталі і частини, їх величину, колір і форму. Розуміє узагальнюючі слова: іграшки, одяг, меблі, взуття, транспорт, посуд. Називає пори року і стан погоди. До чотирьох років дитина уважно слухає не мене 10 хвилин літературні тексти, переказує зміст художніх творів по навідним питань, знає багато віршів. Сприймає ілюстрації до книг, предмети народно-прикладної творчості, із задоволенням розглядає картини, скульптури. Образотворча діяльність Дитина знає і називає кольори (червоний, жовтий, зелений, синій, чорний, білий, блакитний, рожевий). Правильно працює з олівцем і пензлем, підбирає колір, відповідний предмету, зображує найпростіші предмети і явища, використовує прямі, круглі, похилі, довгі, короткі і пересічні лінії, зафарбовує предмети в межах контуру. Ліпить з глини або пластиліну предмети, що складаються з 1-3 частин однакової або різної форми, використовуючи прийоми скочування прямими і круговими рухами, сплющивания, з'єднання, защипування країв форми кінчиками пальців. В аплікації вміє користуватися клеєм, наклеювати готові форми. Конструювання Дитина називає основні деталі будівельного матеріалу (конструктора), розташовує пластини, цеглинки, кубики вертикально і горизонтально, змінює споруди, надстраівая або замінюючи одні деталі іншими, розрізняє частини споруди за величиною (велика - маленька, довга - коротка, висока - низька, вузька - широка). Музичне виховання Дитина знає і називає деякі музичні інструменти: барабан, фортепіано, гітара, металофон, скрипка. Уміє слухати невеликі музичні твори від початку до кінця, впізнавати на слух знайомі мелодії і пісні, підспівувати. Розрізняє звуки по висоті (в межах октави), зауважує зміни у звучанні (тихо - голосно), співає під музику і без музики, танцює. Елементарні математичні уявлення Дитина знає поняття «багато» і «один», порівнює групи предметів, використовуючи прийоми накладення і додатку; висловлює словами які предметів більше (менше), яких порівну. Порівнює два предмети різні за величиною (довжині, висоті), висловлює словами який предмет більше (менше), довший (коротше), вище (нижче). Дізнається, називає і співвідносить предмети круглої, квадратної і трикутної форми. Розуміє слова: верх, низ, ліворуч, праворуч, направо. Знає порядковий рахунок до десяти і цифри до 5. Емоційний розвиток і культура поведінки Дитина вітається і прощається, вміє дякувати дорослого або однолітка за надану допомогу, увагу, користується словами «дякую», «будь ласка», дбайливо ставиться до іграшок, книг і речей; прибирає їх на місце. Дотримується елементарних правил поведінки в туалеті, ванній кімнаті, за столом, на вулиці, в гостях. Вміє вести себе спокійно, не кричати, не заважати оточуючим. Дитина орієнтується в людських відносинах, відчуває і усвідомлює доброзичливе і недоброзичливе ставлення до себе, зауважує зміни настрою оточуючих, близьких, виявляє співчуття і увагу. Він здатний стримувати безпосередні ситуативні бажання «Я хочу». Переживання емпатійного характеру та емоційна експресія (вираз печалі, радості) стають регуляторами поведінки і спілкування дитини з однолітками і дорослими. Розвиваючі ігри / автор блогу: Марина Грановіч