Дисграфія - лікування, діагностика, симптоми, причини

Дисграфія - це нездатність до правильної письмової мови, яка не пов'язана з порушеннями інтелекту. Можливі причини дисграфии Незважаючи на досить високий інтерес до проблеми дисграфії і безліч досліджень у цій області, остаточно причини появи такого порушення досі не з'ясовані. Передбачається, що розвиток дисграфии пов'язано з комплексним впливом особливостей розвитку структур головного мозку і соціальних факторів. Певну роль у розвитку дисграфії відводять вірогідною функціональної незрілості ділянок мозку, які відповідають за письмову мову. Це може бути генетичною схильністю, наслідком травми головного мозку, особливостей перебігу вагітності, ускладнень в пологах, перенесених інфекційних захворювань. Ймовірно, що значний вплив мають тривалі або часті хвороби, неправильна мова батьків і близьких дитини (у тому числі - використання декількох мов в сім'ї з їх змішанням), недостатнє спілкування з дитиною, брак зорових образів правильного письма (книги). Цікаво, що у дітей, що почали навчання в школі занадто рано, ризик розвитку дисграфії теж досить високий. Це зумовлено відсутністю психологічної зрілості дитини та готовності до школи. У більшості випадків дисграфія поєднується з іншими варіантами порушень усного та писемного мовлення. Основні ознаки дисграфії Дисграфія проявляється порушеннями почерку, достатньою кількістю граматичних помилок в письмовій мові, заміною одних букв на інші (частіше - за принципом схожості написання або подібності звуків). Почерк у дітей з дисграфією часто нерівний, з відсутністю пунктуаційних знаків і великих літер. Дитина зазвичай пише повільно, присутня якась залежність почерку від емоційного стану (чим більше засмучений дитина, тим більше нерівний у нього почерк). При цьому точність інших дій, що вимагають рухливості пальців, не порушена. Цікаво, що дисграфія дещо частіше зустрічається у шульг. Регулярні заняття граматикою часто не приносять певного результату. У дитини мало-помалу зміцнюється відчуття у власній неповноцінності, він намагається уникати всіх видів діяльності, які вимагають письмової мови. Форми дисграфии Залежно від того, як саме виявляються порушення писемного мовлення, виділяють різні форми дисграфії. Артикулярних-акустична дисграфія виникає вдруге по відношенню до зміненого звуковимовленню. При цьому дитина пише слова точно також, як і вимовляє. При акустичної дисграфії усне мовлення дитини правильна, а при листі літери замінюються за принципом подібності звуків (Д і Т, Б і П, С і Ш і так далі). Аграмматіческая дисграфія проявляється в порушенні узгодження слів у письмовій мові. Дитина говорить правильно, а пише без урахування роду, числа, відмінка (наприклад, «нудний діти», «похмурий ранок»). Оптична дисграфія пов'язана з порушенням зорового аналізу. При цьому дитина як би не сприймає різницю між буквами, які відрізняються кількістю «паличок», взаємним розташуванням елементів або дрібними елементами (наприклад, Ц і Щ, Р і Ь, И та Ь та інші). Найбільш поширена форма дисграфії - це порушення мовного аналізу і синтезу. При цьому дитина може пропускати окремі букви або склади, переставляти їх місцями або повторювати, що не писати закінчення слів, писати разом прийменники або окремо приставки. Основні методи корекції дисграфії Для усунення дисграфії необхідна спільна робота кваліфікованого логопеда, шкільних вчителів і батьків. Існує цілий ряд спеціальних вправ, які допомагають маленькому дісграфіков впоратися з проблемою. Дитині пропонують закреслювати і підкреслювати певні букви в тексті (розробляючи зорову пам'ять і аналіз, промовляти слова при листі, переписувати тексти, розробляти почерк. Для полегшення запам'ятовування букв широко використовуються аналогії написання букви із зображенням. При змінах усного мовлення корекцію дисграфії починають з формування правильної вимови . Досі відкритим залишається питання про можливість профілактики дисграфії. Попередити появу цього розладу неможливо, оскільки не виявлено його чіткі причини. А ось виявити ризик розвитку дисграфії або її ранні ознаки абсолютно реально. Причому звертати увагу на це слід ще до того, як дитина піде в школу. До групи ризику належать діти із двомовних сімей, лівші і переучені правші, діти з порушеним відтворенням звуків, проблемами з концентрацією уваги і пам'яттю. Всіх таких діток необхідно показати логопеда, який може провести спеціальне тестування малюка і вжити заходів профілактики дисграфії. Наведена інформація не є рекомендацією до лікування дисграфии, а є коротким описом захворювання з метою ознайомлення. Не забувайте, що самолікуванням можна нашкодити своєму здоров'ю. При появі ознак хвороби або підозрі на неї необхідно негайно звернутися до лікаря. Будьте здорові.