полоролевое виховання дітей дошкільного віку

Програма «Полоролевое виховання дітей дошкільного віку» Програма «Полоролевое виховання дітей дошкільного віку». Сучасний стан питання полоролевого виховання в педагогіці можна назвати задовільним у зв'язку з недостатньою вивченістю, особливо стосовно до дітей дошкільного віку, що є одним з важливих періодів у становленні особистості. І в зв'язку з цим, актуальною є програма «Полоролевое виховання дітей дошкільного віку». Основні принципи змісту програми: • Принцип активності; • Принцип двох начал; • Принцип контрасту; • Принцип обліку модальності; • Принцип опосередкування; • Принцип різних стартових можливостей; • Принцип моделювання життєвих ситуацій; • Принцип інтеграції. Завдання: 1. Допомога в пізнанні дитиною себе, усвідомленні власного образу «я» хлопчиків / дівчинки, переживань дошкільнят; 2. Розвиток здатності і формування готовності встановлювати щирі, шанобливі, партнерські відносини з дорослими, однолітками; 3. Розвиток комунікативних умінь, навичок до реалізації різноманітного полоролевого репертуару в ігрових ситуаціях і реальної життєдіяльності ДОУ; 4. Розвиток здатності ідентифікувати себе з уявленнями свого тіла; 5. Розвиток умінь співвідносити свою полоролевое поведінку з поведінкою інших, адекватно оцінювати полоролевое поведінка однолітків і своє власне; 6. Створення умов для реалізації знань про еталони «чоловічого» і «жіночого» поведінки в ігрових і реальних взаєминах з однолітками; 7. Виховання потреби і розвиток умінь піклуватися про своє здоров'я, організмі, чистоті, зовнішньому вигляді; 8. Формування уявлень про «жіночих» та «чоловічих» видах діяльності, професіях, як зовнішніх, так і внутрішніх аспектах мужності і жіночності; 9. Розвиток розуміння партнерського характеру життя в сім'ї та ДНЗ; 10. Формування основ гуманного ставлення до дорослих, одноліткам свого і протилежної статі. Тема бесіди Мета Зміст З чого ж зроблені хлопчики й дівчатка? Дати знання про відмінності статей і сформувати природне ставлення до свого тіла, задовольнити пізнавальні інтереси дітей у цих питаннях. 1. Розповідь вихователя про фізіологічні відмінності статей з використанням наочних посібників. 2. Бесіда про обов'язкове гігієнічному догляді за своїм тілом. 3. Правила поведінки в душовій, туалеті, при переодяганні. Одяг дівчаток і хлопчиків Дати знання про правила гігієни дівчаток і хлопчиків, розвивати прагнення піклуватися про своє здоров'я. 1. Бесіда «Одяг дівчаток і хлопчиків», робота з картинками. 2. Як дівчинці і хлопчику одягатися взимку і влітку, щоб не зашкодити своєму здоров'ю. 3. Сюжетно-рольові ігри: «Лялька йде в гості», «Збираємося в театр», «Одягаємося на прогулянку в ліс (на пляж)». Ігри: «Показ моделей», «Ательє мод». Харчування і режим дня хлопчиків і дівчаток Дати знання про раціональне харчування, режим дня хлопчиків і дівчаток. 1. Бесіда про корисні і шкідливі звички • Чи можна дівчаткам захоплюватися тістечками? • Як стати струнким? • Про користь каш. • Навіщо їсти фрукти та овочі? • Як стати сильним? • Чи потрібно жувати жуйку? 2. Бесіда про режим дня • Для чого потрібна зарядка? • Значення прогулянки. • Повітря, сонце і вода - наші друзі. 3. Твір казок про корисні і шкідливих продуктах. Поведінка дівчаток і хлопчиків Дати знання про відмінності поведінки хлопчиків і дівчаток. 1. Читання віршів А. Барто «Любочка», «Вовка - добра душа». 2. Робота з піктограмами. 3. Рольові ігри. Чи повинен хлопчик бути лицарем? Формування норм поведінки хлопчика. 1. Читання «Денискина оповідань» В. Драгунського. Аналіз казок, наприклад «Казка про мертву царівну ...» 2. Бесіда «У чому сила і слабкість хлопчика? »3. Аналіз життєвих ситуацій. 4. Складання кодексу лицаря в малюнках. 5. Рольові ігри: «Хлопчик запрошує на день народження дівчинку», «8 Березня». Як дівчинці стати привабливою? Формування норм поведінки дівчинки. 1. Аналіз форм поведінки героїнь в казках «Василиса прекрасна», «Сестричка Оленка та братик Іванко», «Морозко» і т. Д. 2. Складання кодексу «вихованої дами» в малюнках. Ігри та іграшки хлопчиків. Дати поняття про відмінність ігор хлопчиків і дівчаток, підвищити мотивацію до спільних ігор. 1. Гра «Я знаю п'ять ігор (іграшок) хлопчиків (дівчаток)». 2. Бесіди: «Чому дівчатка не грають в ковбоїв, розбійників? »,« Чи можуть хлопчики брати участь в іграх дівчаток? »3. Спільна гра. Табір хлопчиків і дівчаток: чому вони ворогують? Формувати дружні стосунки між хлопчиками і дівчатками, норми взаємини статей. 1. Бесіда «Битися чи не битися? »• Як попросити допомоги? • Як попросити іграшку, цукерку? 2. Гра «Попроси іграшку». 3. Аналіз моральних ситуацій, робота з картинками. Дружба хлопчиків і дівчаток Формування поняття про норми дружніх відносин між хлопчиками і дівчатками. 1. Читання казок «Снігова королева», «Цветик семицветик». 2. Бесіда • Як подружитися з дівчинкою? • Як надавати знаки уваги? • Чому чоловіки і жінки цілуються? 3. Рольові ігри. Ігрові ситуації «Дозвольте відрекомендуватися». Моя сім'я Формування правильного уявлення про сім'ю, ролі матері, батька, бабусі, дідусі, сестри, брата. Усвідомлення партнерського характеру життя в родині. 1. Бесіда «Моя сім'я». 2. Розгляд репродукцій картин по темі, фотографій «Сім'я». 3. Гра в «домашні сюжети», наприклад «Завтра неділя, і вся сім'я поїде в ліс». Наші мами Формувати уявлення про роль матері в сім'ї. 1. Аналіз твору «Сини» В. Осєєва, казки «Зозуля». 2. Бесіда «Чи може сім'я обійтися без мами? »• Члени сім'ї - мамині помічники. 3. Твір оповідань «Я - майбутня мама». 4. Рольові ігри: «Мама готує», «Прибирання квартири», «Мама поспішає на роботу», «Мама захворіла». Мій тато Формувати уявлення про роль батька в сім'ї. 1. Бесіда «Як я провів вихідний день». 2. Аналіз віршів по темі. 3. Твір оповідань «Я - майбутній тато». 4. Рольові ігри: «У тата вихідний», «Прогулянка з татом». Звідки беруться діти? Задовольнити пізнавальні потреби дітей у знаннях про дітородіння. 1. Розповідь вихователя «Звідки я з'явився? »З використанням наочних посібників. 2. Колективне малювання «Зародження нового життя» 3. Рольові ігри: «Сім'я чекає дитину», «В сім'ї маленький». Відносини між братами і сестрами Формувати статево-рольові позиції (наприклад, ставлення до молодшої сестри як до маленької жінці). 1. Аналіз оповідань М. Носова «Фантазери», Е. Шим «Брат і молодша сестра»; віршів А. Барто «Молодший брат», «Образа». 2. Бесіда «Мої брати і сестри». 3. Рольові ігри: «Сестричка захворіла», «Йдемо на прогулянку», «Сестричку образили», «В сім'ї з'явився братик (сестричка)», «Ми з братом (сестрою) граємо». Домашні обов'язки хлопчика, дівчинки Формувати уявлення про домашніх обов'язках дівчинки і хлопчика (чоловічих і жіночих) і про необхідність їх рівного розподілу. 1. Аналіз віршів Е. Успенського «Я один у мами син», «Якщо був би я дівчиськом», А. Барто «Помічниця». 2. Бесіда • Чоловіча та жіноча робота. • Чим я можу допомогти мамі і татові? 3. Ігри на «домашні сюжети»: «Прибирання будинку», «Прання», «Готуємося до свята», «Чекаємо гостей», «День народження», «8 Березня». Жіночі та чоловічі професії Познайомитися з особливостями чоловічих і жіночих професій, їх важливістю. 1. Бесіди «Ким я хочу стати? »,« Професії родичів ». 2. Читання віршів В. Маяковського «Як бути? », С. Маршака« Ким стати? », Дж. Родарі« Чим пахнуть ремесла ». 3. Ігри: «Хто знає більше професій? »,« Приміряємо роботу ». Схожі записи: Робота з сім'єю з питань гендерного виховання дітей в умовах ДНЗ (з досвіду роботи) Програмне забезпечення дошкільного навчального закладу